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Headu est un projet innovant qui a pour objectif le développement des différents types d’intelligences. En effet, lorsque les enfants apprennent et acquièrent des compétences, ils activent différentes formae mentis, comme s’il s’agissait en quelque sorte de briques cognitives.

Pourquoi Headu?

Rivoluzione digitale

La révolution numérique et l’apparition de nouveaux mondes interconnectés nous demandent de savoir renouveler en permanence nos propres connaissances afin de nous adapter aux exigences de l’avenir. De nouvelles façons de penser et d’apprendre s’imposent dès le plus jeune âge. L’éducation doit par conséquent de plus en plus prendre en compte les inclinations et les talents individuels.

Lifelong Playing Headu

Lifelong Playing Headu (LPH) est une méthode qui s'articule en 3 points clés et qui se propose de promouvoir, stimuler et solliciter les intelligences naturelles des enfants au travers du jeu et au moyen de dispositifs d'apprentissage amusants et orientés vers le développement de compétences essentielles ou susceptibles de favoriser de manière spontanée et non contraignante une capacité d'apprentissage permanent.

Méthode LPH

Howard Gardner

«Pas une mais plusieurs intelligences, plusieurs façons de penser, dès la naissance.»
Howard Gardner

Nous partons du principe selon lequel les enfants, lorsqu'ils acquièrent une connaissance, font appel non pas à une seule mais à différentes formes d'intelligence, à plusieurs «briques cognitives». Tout enfant dispose dès la naissance d'une combinaison unique d'intelligences biologiques potentielles : être en mesure d'en saisir les caractéristiques, dès le plus bas âge de l'enfant, permet à l'éducateur d'utiliser et de mettre en valeur les «formae mentis» les plus appropriées en tant que canaux de transmission privilégiés des compétences.

Développer les intelligences de l'enfant au travers de l'acquisition d'une gamme de compétences riche mais également essentielle pouvant se décliner horizontalement en englobant systèmes symboliques, systèmes de notation de base ainsi que les disciplines les plus utiles et émergentes mais également verticalement en favorisant une approche fondée sur les concepts fondamentaux sur lesquels reposent les différents domaines de connaissance. skills

Johan Huizinga

«Homo Ludens: le jeu est instinct, culture et existence!»
Johan Huizinga

Utiliser le jeu comme moyen de transmission privilégié des compétences. Toute activité ludique recèle une potentialité essentielle : constituer le centre propulseur des activités de l'enfant tout en pouvant être orientée consciemment vers l'acquisition de compétences précises afin de privilégier l'activation d'intelligences spécifiques.

Découvrir les intelligences

Dans ce domaine, le psychologue Howard Gardner distingue deux formes de pensée: l'intelligence intrapersonnelle et l'intelligence interpersonnelle qui forment les deux faces d'une même médaille, c'est-à-dire de l'intelligence personnelle ou émotive. L'intelligence intrapersonnelle se manifeste chez les individus qui ont une bonne conscience de soi, de leurs sentiments et de leurs émotions. Il s'agit d'individus qui sont habituellement capables de faire des choix motivés, d'atteindre des objectifs, de connaître leurs points forts et leurs faiblesses et qui en général font preuve d'une bonne maîtrise de soi. Ce type d'intelligence caractérise en général les enfants pourvus d'une bonne autonomie opérative lorsqu'il s'agit de manger, de s'habiller et d'effectuer des actions relatives à l'hygiène ainsi que chez les enfants qui ne demandent pas systématiquement de l'aide lorsqu'ils font leurs devoirs. L'intelligence interpersonnelle se manifeste chez les sujets qui ont une bonne compréhension des sentiments, des émotions, des peurs, des désirs et des exigences d'autrui: ce sont des personnes qui sont capables de travailler en équipe et d'assurer le rôle de leader. Il s'agit en général d'enfants sociables, qui interagissent naturellement avec les adultes et les enfants du même âge et qui encouragent et organisent des activités de groupe.

"L'intelligence linguistique est typique des personnes qui utilisent un vocabulaire riche et varié en faisant appel à la créativité et qui s'expriment de manière claire et pertinente aussi bien à l'oral qu'à l'écrit. Ils s'approprient facilement des mots nouveaux et sont doués pour l'écoute, savent distinguer les différents registres de langue et sont habitués à refléter sur le langage.
Certains enfants manifestent déjà à quelques mois cette propension et, étant donné que le langage verbal constitue un moyen de communication essentiel, ces enfants conquièrent en général rapidement l'estime des adultes."

L'intelligence musicale se manifeste au travers de la capacité à distinguer spontanément la hauteur des sons, les constructions harmoniques et les variations de ton, de timbre ainsi qu'au travers de la capacité à reproduire et inventer des structures rhythmiques. Ceux qui possèdent ce type d'intelligence renoncent difficilement à la musique qui devient très souvent une présence vitale au quotidien ! Les enfants doués d'une intelligence musicale manifestent dès le plus bas âge un talent naturel pour certains instruments musicaux et pour le chant.

"L'intelligence corporelle-kinesthésique est caractéristique des gymnastes, des danseurs, des footballeurs et des acteurs mais également des orfèvres et des artisans en général, c'est-à-dire toute personne capable de contrôler et coordonner ses mouvements, d'exploiter une grande variété de mimiques et une gestualité riche ainsi que de manipuler habilement les objets.
De manière plus générale il s'agit du type d'intelligence dont disposent les personnes qui contrôlent bien leur corps: on l'observe en particulier chez les enfants qui ont un bon équilibre et une bonne coordination corporelle et qui font preuve d'un certain talent pour les activités manuelles, l'utilisation des langages non verbaux et les activités sportives."

"L'intelligence spatiale est typique des personnes qui mémorisent facilement les formes simples et complexes, qui se rappellent l’aspect extérieur des objets et qui possèdent un bon sens de l'orientation dans l'espace. Cette habileté visuelle-spatiale permet également de se représenter «mentalement» les objets et les situations même en absence de stimuli visuels.
Ce type d'intelligence caractérise les enfants qui se rappellent facilement les détails, qui créent des compositions figuratives et qui s'orientent rapidement au sein d'environnements nouveaux."

L'intelligence logico-mathématique est la spécialité des individus capables d'effectuer rapidement des calculs et de résoudre des problèmes en appliquant des raisonnements logiques inductifs et déductifs. Elle est typique des personnes qui élaborent des stratégies de « problem solving », qui schématisent la réalité, qui sont capables de faire des abstractions et de généraliser des concepts. Ce type d'intelligence se manifeste chez les enfants forts en calcul mental, qui savent catégoriser les objets, saisir les relations qui lient les éléments et qui savent s'exprimer de manière synthétique.

"L'intelligence naturaliste se manifeste par une sensibilité particulière envers la nature, l'environnement et les êtres vivants. Il s'agit d'une sensibilité qui conduit à reconnaître et catégoriser de manière rigoureuse la variété qui caractérise le monde qui nous entoure.
Les scientifiques en sont généralement dotés mais également certains membres de tribus primitives capables de distinguer de très nombreux aspects et indices présents dans la nature environnante. Les enfants doués de ce type d'intelligence s'intéressent en particulier aux phénomènes naturels, aux animaux et aux plantes."

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